做好生活小常识教案反思一年级道德与法治停

2020年春节期间，一场突如其来的疫情，打破了往日线下教学的模式，应教育部“停课不停学”的引导，我校积极组织开展了各学科多种形式的“线上教学”。

对于我来说，这是我平生第一次进行线上教学工作，况且在疫情初期，我接到紧急任务，被临时借调到区疫情指挥部，开展相关工作。为此，如何在一边进行疫情期间相关工作的同时，确保我的教育教学工作正常高质量开展成为了我面对的一个难题。通过学校教育教学工作培训、一系列相关教研活动的参与，凭借自身在这四周网络教学中的不断摸索，我渐渐寻觅到了些许“宝典”，现总结概括如下：

一、“疫期”教学基本情况

1、本人教学基本概况

因本人在疫情期间长期在指挥部借调，平时白天工作时间不定，暂不具备网络授课的条件，另外，依据国家教育部及学校“停课不停学”具体要求，不倡导所有学科进行网上授课，根据本人所授学科特性，本人以“主题作业”的形式开展了教学。在“疫情”的大背景下，我结合一年级道德与法治课程特性、学生特点、教学目标要求自主设计开发了“我是抗疫小达人”主题系列作业。

一年级“我是抗疫小达人”主题作业系列设计

日期

教材内容

教学内容

主题作业

备注

1

2.17-2.21

我们爱整洁

健康自护我能行

战“疫”纸飞机；居家小课堂，谁是洗手小达人

防“疫”宣传小卫士

2

2.24-2.28

我不拖拉

学习自主我能行

我的“疫”期学习表；我的“疫”期亲子契约书；我是战“拖”小能手

3

3.2-3.6

我们有精神

心理自助我能行

家庭防“疫”创意微剧；抗“疫”小天使在行动；我的“疫”期游戏

3.8妇女节

植树节3.12

4

3.9-3.13

干点家务活

生活自理我能行

我是家务劳动小能手；舌尖上的防“疫”期；

和蔬菜做朋友

3.15

5

3.16-3.20

我和我的家

家庭守护我能行

护卫家人我能行；待定

6

3.23-3.27

家人的爱

加油中国我能行

我有好点子，传播正能量；待定

2、各班作业提交概况

此次疫情期间，本人担任一年级4班、5班、6班、7班、8班的《道德与法治》教学工作。下表中的数据基本梳理了五个班四周提交作业的概况。每周作业中（左/右）第一个数据是学生提交作业的数量，第二个数据是班级钉钉群内家长的数量。

班级/时间

第一周

第二周

第三周

第四周

一四班

43/53

20/53

21/53

20/57

一五班

44/53

19/53

19/53

17/54

一六班

47/55

33/54

32/54

15/53

一七班

42/51

18/51

21/51

13/51

一八班

45/54

27/55

21/55

15/55

从表中不难发现，五个班中一六班作业完成状况最好。

3、学生评价概况

“我是抗疫小达人”主题作业,从6个方面分别评选专项小明星,即健康自护小明星、学习自主小明星、生活自理小明星、心理自助小明星、家庭守护小明星、加油中国小明星。在评价主体上,采取个人评价、同学评价、家长评价与教师评价相结合,以赞赏性评价语言为主,在评价方式上,鼓励学生开展动手实践,制作有创造性的显性作品,培育学生的实践能力与创新精神。

4、个别学生辅导基本概况

针对各班提交作业情况，本人整理核实了各班个别不具备网络线上提交作业的同学名单，依据此名单通过电话沟通，进行作业的周布置、月提交，勉励学生“停课不停学”，利用学校开展的党员“一对一”帮扶活动，重点摸清个别学生的困难点，把握学生成长突破点，力求将“疫情危机”转化为“教育契机”，做好思想、心理、学习上的综合辅导。

二、已取得的成绩和做法

1、依据学生年龄特点，创新主题活动形式，充分调动参与积极性

网络教学期间，做好做实学情分析是开展好教学工作的前提。为此，本人依据学生年龄特点，积极上网搜索、学习、参与有关“疫情期间学校网上授课”相关话题的讨论，通过多样化的网络教研交流学习，本人在充分把握学情的前提下，不断创新主题作业的活动形式，自主设计了以“体验式学习”为主，通过利用居家亲子活动的方式，让孩子学习、掌握一些防控疫情的基本常识和技能，并在活动中顺势完成思想政治教育的目标（例如第一周主题作业“我的战疫飞机”）。由此，通过让学生和家长根据自身实际，自主选择完成作业，实现作业菜单式选择；通过每周及时书写教学反思，以思促学，把握学生真实感受，进而实现充分调动学生对作业的参与积极性的目标。

2、依据家长群体特征，链接多样课程资源，充分发挥育人主体性

网上教学期间，本人根据教学进程安排，尽可能提前搜索整理丰富的课程资源，提供多样化课程资源供家长进行选择，由此为确保发挥好家长居家的育人作用提供了必要的资源支持。如第二周本人设计了战拖小能手作业，为家长准备了《我是战“拖”小能手积分表》，此项作业得到了许多家长的一致点赞。

3、依据网上教学特性，营造正向社群氛围，充分提升家校协同性

网上教学期间，本人充分利用钉钉软件的教学特性，在各班级圈内创建了。。以“我是抗疫小达人”为主题的系列作业展，通过家长们的辛勤记录，各班展览各具特色，班级战疫学习氛围愈加浓厚，家校协同育人合力得到了有效发挥。

三、经验和教训

1、作业布置需简洁明了，不可糊里糊涂

本人通过对网络期间的教学回顾，发现在布置相关作业时，一定要做到清晰、明了。布置作业的标准就是要让家长看完布置的作业懂得如何去操作，并且一定要及时展开评价，及时选出优秀作业，让相对理解不准确的家长可以去参照、学习，及时走出自己的理解误区。

2、教学反思需鞭辟入里，不可指东说西

本人通过对自身教学期间主题作业的反思发现，本人的很多反思不深刻，存在指东说西的现象，并没有把握住教学反思的实质，不论是网络授课期间的反思，还是日常教学反思都需要鞭辟入里，直指自我觉察到的核心问题，关键点，而无需太多过程性的“空话”、“废话”、“大话”。

3、主题设计需主轴清晰，不可花样迭出

本人在网络授课期间，自主设计开发了“我是抗疫小达人”特色“主题作业”，此次主题设计使我发现，课程设计需注意浑然一体，需时刻保持主轴清晰，主题设计要力求达到育人的实效，既要讲求形式美，更需注重内容美，所谓“理一分殊”，就是要通过特色主题活动去磨砺那一份“真”、去培育那一份“善”，去欣赏那一种“美”，不断在学生思想道德情感的深处根植一种“力量”，促发去自然而然形成一种无需提醒的道德自觉，直至成为一个“有教养的人”。

四、今后打算

统和以上的经验与教训，本人打算在开学后，做好以下三个“一”：

1、形成一种作业

此次疫情期间的教学，使我对小学低段《道德与法治》课程的作业产生了浓厚的兴趣，平时学生完成的作业大都是语文、数学等知识类课程的作业，而对于活动性课程的作业前期我一直关注较少，而道德与法治课程如何与德育活动有效融合，形成“特色作业”，为学生健康、快乐成长打下坚实基础是接下来需要持续探索的。

2、获得一些支持

此次疫情期间，取得了一些成绩，可成绩的取得离不开互联网背景下许多“高人”的“真知灼见”的启发。为此，回到现实，如何获得学校领导、学校教研组、区级、市级等学科名师方面的智力支持，不断使自我更新学科认知，整合学科资源是接下来努力的方向。

3、打造一个特色：

此次疫情期间，通过新闻，看见了许许多多的疫情故事，可如何将这些故事之“钙”“补”进学生的“体内”，确实需要教育人“好好思索”，而这也自然而然成为了一个思政教师的终身使命。如果将这件事做好，做出品质与特色，那将会是身为思政教师幸福感的源泉，希望这不是本人的无端“呓语”，而成为每位思政教师的自觉行动。

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