慕尼黑育儿交流想拥有学霸X2吗教养好双胞

2024-06-06 来源：大蕉资讯

潮新闻客户端记者邱伊娜

近年来的中考、高考中，有许多令人羡慕的双胞胎学霸，他们不仅样貌身材差不多，成绩和能力也是“复制黏贴”般优秀。

不过，培养一个学霸都不容易，培养双胞胎学霸是否也像“复制黏贴”般简单？近日，在杭州长江实验小学举行了以“双胞胎养育”为主题的家长咖啡厅，一起来看看双胞胎家长的教育困惑与干货。

活动现场

“相爱相杀”的双胞胎们

双胞胎家长们一提起俩娃的关系，离不开四个字——相爱相杀。家长咖啡厅开始前对现场60多位双胞胎家长进行了相关的问卷调查，最困扰双胞胎家庭的养育问题中，有一半都围绕着两娃之间的关系以及亲子关系。

比如最简单的“娃争抢”，从抢玩具到抢父母的关注，两个娃什么东西都要一模一样的，稍有不慎就是吵架、打架、争抢。

活动现场圆桌讨论

双胞胎宝宝们，从娘胎里就存在“争抢”的情况，不然也不会一个孩子重些、一个孩子轻些。出生后，孩子不可能生活在真空环境中，他们的交往圈还有亲戚、朋友、老师、同学……不经意的一句评论都会伤及孩子的心灵。

其实，在公平这个问题上，家长的行为可能是孩子产生争抢想法的最大原因。

一位三胎妈妈现场分享说，自己的孩子们就算日常争吵，当家长故意说少一个孩子，其他孩子会沉默，内心很舍不得对方。对于双胞胎或多娃家庭来说，相爱肯定是常态，忍不住拿孩子作比较的反而是家长。

现场举行了圆桌讨论，许多家长分享了自己的带娃干货。

“在平时生活中，要控制自己的语言，不能因为孩子性格、学习习惯等差异而那孩子作比较。”

“孩子争抢玩具，可以尽量买两份，或商量好让孩子合伙玩。面对孩子的不同需求，可以尽量满足。”

“当争吵发生，家长可以先解决情绪，若情绪解决了，问题也会慢慢解决。如果两个孩子争吵的内容不涉及家长，尽量让孩子自己讨论、解决。”

“面对外界环境对两个孩子的不同评价，家长要告诉他们：不要过于在意别人的评价，做好最好的自己就可以了。”

……

家长们的探讨交流

怎样一起成长又怎么个性化发展？

长江实验小学学生家长张策萍分享了自己养育双胞胎姐妹的心得。

面对两个早产的女儿，她鼓励她们一起玩绘本、玩户外、玩项目，在学习方面，姐妹俩参加大大小小的活动，一起进步成长；家庭方面，全家总动员，一起户外运动汲取力量。

张策萍分享

和家人一起成长的双胞胎姐妹

“当初对世界充满恐惧的早产姑娘，在玩乐中探索世界，玩出了精彩童年，并在其间逐渐收获了自信和阳光、积极向上的力量，成长为妈妈心目中无所不能的非凡女孩。而身为父母的我们，也借陪玩之名，重回幸福童年。”张策萍说。

当然，“复制黏贴”的双胞胎，也可能天差地别。在现场，杭州市景成实验学校副校长杜惠慧分享了自己的育儿经验，她的两个儿子今年一起考入德国慕尼黑工业大学，分别就读于机电一体化和化学专业，19年前孩子刚出生时，她用“伯”“仲”二字为他们取名。

她展示了兄弟俩小学低段时以“捕鱼、黄昏里的树”为主题的课堂绘画作业。就算两个孩子从出生开始就有一个几乎完全相同的外部环境，画起画来依然有差别。

双胞胎兄弟的不同画作

“同样的老师、同样的教学、同样的时空环境，但出现了不同的绘画风格和内容，有趣至极。但你又能说孰好孰坏呢？所以，我的观点是个性化教育首先要求同存异，在同一领域中允许差异的存在，要鼓励个性的张扬” 杜惠慧说。

咖啡厅活动上，许多家长对双胞胎是否同校同班也颇为头疼：同校同班，怕两个孩子朋友圈固定，不利于他们各自拓展社交关系；不同校同班，苦的又是负责接送、辅导作业的家长。

杜校长也深有同感，她给出了自己的解法：不管是哪个阶段都选择了“同校”，主要是为了孩子们接送的方便和生活的便利。至于是同班还是分班，做法和理由是——幼儿分班，为了更多交往；小学同班，为了优质师资；初中分班，为了避免竞争；高中同班，为了“在一起”；到了大学他们依然选择读同一个大学。

杜校长现场分享

她在分享中说：“回过头看这些做法，其实没有好坏，也没有对错，每种做法都有它的利和弊。但有一点我认为我是正确的，那就是‘从我们的想法走向孩子们的想法’，把自主权交给孩子们。”

其实，作为双胞胎家长最重要的就是尽力给每个孩子提供他所需要的帮助和支持，成为他们的坚强后盾和温暖的港湾，让每个孩子有勇气不断地向前。同时，坚定地传递给他们的信号是“两个人好才是真的好”。

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