怪人养花(这位老教师是个“怪人”，生活幸福，老师们都很羡慕他)

评职称，升职，评优，晋级……老师们每天奔波忙碌，大都是为了这些而相互追逐、竞争，甚至相互碾压。名利纷争重重地压在老师们的身上，令老师们负重前行，欲罢不能。#教育#

但是，在我们的身边，总有那么一两个老师，他们看得开，想得通，一边不折不扣地践行着“教书育人”的神圣职责，一边尽情地享受着自在惬意的幸福人生，实在是令人羡慕嫉妒恨哪！

老教师是个“怪人”，特立独行，生活幸福，他因何活得如此通透笔者有一位老同事，今年54岁，姓张，大家都叫他大张老师。他是教物理的，上课风趣幽默又有效果，多年来，一直是学校物理教学的权威。这位大张老师是个“怪人”，主要表现在如下几个方面。

本科学历，却至今是中学一级职称。上个世纪八十年代末，大张老师毕业于安徽省某师范学院，可谓一位老本科生。学校里和他差不多年龄和学历的老师，基本都评上了副高级职称，有的当上了主任或副校长，只有他还是“中教一级”、普通教师。原因很简单，就是他嫌评职称准备材料太麻烦，不想弄。他每月的工资比同龄教师少两千多元，他说，应该的，无所谓。

他每天上完课就走人，学校的规章制度约束不了他。办公室里，他的台面上空荡荡的，他从来不在学校改作业、备课，都是回家弄，每天都是上完课就走人，最多就是站在走廊里和学生聊聊天。领导说，违规了要扣钱，他说，扣吧，爱扣多少就多少，绝不讨价还价。他的教学成绩好，领导们也不敢多说什么。

上面布置的工作任务，都是同事们替他完成。老师们最头痛的就是上面布置的任务，比如说“信息工程2.0”。上面要求两周内要全员通过，老师们都很急，怕完不成被通报批评，影响评优、晋级、绩效评比什么的。有些老师被弄得寝食难安，大张老师却不动声色，有人问他弄到哪一步了，他说还没有打开过。最终，在学校领导的多次催促下，几个比较擅长的同事求着他，才替他完成了。

他独身一人，自由自在，生活幸福。他的老婆已经去世20多年了，是儿子出生时难产走的。多次有人劝他再找一个，他说，没意思，不找。儿子读大学了，他就一个人过，现在，儿子研究生已经毕业了，在上海工作，凭自己的努力买了房子结了婚。大老张一个人住在乡下，将带院子的老房子装修了一下，养花、种菜、教书，生活看似单调，但自由自在，没有任何压力，挺幸福。

知情人说，大张老师以前并非如此，也是一个各方面都特别讲究的人，妻子去世后，他抑郁了，有点消极，特别是34岁那年，他生了一场大病，差点就没命了，就变成这样了。可能是劫后余生，他将人生看透了吧。

是“故意躺平”还是“活得通透”？他是一位有争议的人物在学校，大张老师是一位有争议的人物。人们对于他，主要有两种意见。

有人认为他是“故意躺平”，是教师中的负能量。具有这种看法的大部分是学校的管理人员，或者是教师中的那些雄心勃勃、对未来充满无限向往的“激进分子”。理由如下。

他不遵守学校的规章制度，属于自由泛滥，在教师中有很大的负面影响。他不评职称、不想晋级、评优，是消极退缩、懦弱无能的表现，不值得提倡。

他躲进小楼成一统，过着自己的小日子，不想结婚，不跟同事有任何交流，这属于自私自利，没有利他之心。学校教学外的工作他一概不做，这无形中拖了全体教师的后腿，增加了其他老师的负担，成了教师队伍的累赘。

有人认为他是“活得通透”，达到了一个很高的境界。具有这种看法的大部分是中老年教师，或者是教师中的那些安守本分，一心一意想静心教书的人。理由也很充分。

大张老师并没有“躺平”，当前，教师们苦于事务繁忙，无心教书，而大张老师摈弃了所有教学外事务，是对教师所面临的“困境”的无声反抗。

他虽然没有参与那些“俗务”，但没有偷懒，他将大量时间花在备课、作业、上课、与学生聊天交流上，而且教学成绩一直领先，学生喜欢他，家长信任他，他真正做到了“静心教书，潜心育人”，这样的老师难道不优秀吗？

他在教学之余追求自己的小幸福，这是他法定的权利，有错吗？大张老师专心致志地做好了两件事，一件是教好书，一件是过好日子，而且两件事都达到了较高的境界，这叫“活得通透”，无可非议。

结束语老师们大都很羡慕大张老师，但是，又觉得他的“幸福”无法复制。谁都想自由无束，谁都想没有压力，谁都想安安静静地“教书育人”，谁都想拥有一个庭院，养花、种菜，享受人生……

但是，有几个人能够像大张老师这样彻底放下功利心？又有几个人能够像他一样，看淡一切，闲云野鹤，无牵无挂，逍遥自在？各位教师同仁，你能够做到吗？

（文中配图均来自网络，如有侵权请告知删除。）

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