春季育儿经中班谦妈育儿经你好啊中班小恶魔

文/谦妈

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有位小朋友最近似乎越来越难以捉摸了——原来跟妈妈亲密无间，最近却开始有些排斥我的触碰；越来越频繁地捣蛋，似乎不仅仅是为了刷存在感，而是为了跟大人闹着玩，把我们惹怒后就大笑跑开；从前养成的一些良好习惯开始动摇，比如吃饭变得不认真；变得不容易被说服，更有了自己的坚持（比如说，他如果选定了薄外套，你很难让他换一件厚的）。总之很明显，我们的意志对他的影响越来越弱。

此外，他也不再完全相信我们的话：“真的吗？”“为什么呀？”这样的问句越来越常出现在我们的对话里，让我不敢掉以轻心；他还开始磨练自己的演技，在装哭装可怜这条路上越走越远，也试图把这些当成武器来挑战大人们的权威和底线。我觉得他上了中班后完全变了个样，更觉得从前建立起来那种耐心有爱的亲子关系好像在慢慢坍塌。

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带着这本薄薄的血泪史，我向早教老师提出了我的困惑——这是我的教育方式在哪里出了我不知道的问题吗？

答案出乎意料却令人欣慰。老师告诉我，这些“状况”对于这个阶段（中班）的孩子，尤其是男孩来说，太正常不过了。他们经过四年左右的观察、学习、摸索，脑部发育得更加成熟，知识呈现爆发式增长，智力也开始迅猛发展，逐渐有了自己对这个世界的看法，他们对过去得到的一些信息产生了怀疑，也对自己的能力有了更多的自信，想去做更多领域的尝试，甚至试图摆脱大人的束缚，掌控自己的世界。所以看起来他们会更调皮更不听话了。

这时候我们家长能做的就只有欣喜地接纳孩子的成长，对于跟孩子意见不同的事情要给予更多的耐心，将“和善的坚定”铭记于心，把规则和边界要向孩子严肃说明，其余的，还是尽可能给孩子一些空间吧。

想一想，我的确急躁了些。前三年是乖宝宝，难道就要孩子终生都是乖宝宝吗？不符合我的要求，不服从我的全部规定就不是好孩子吗？为这些着急上火跟孩子较劲，除了白费力气和延长孩子的叛逆期，还能有什么作用？

虽然我对孩子有着自己的期望，但我更应该尊重他对自己的期望。也许他并不想当一个彬彬有礼的绅士，而想成为一个深居简出的科学家呢？

这两天还想出了一个对策，快被孩子惹怒的时候就想一个他新增的优点——比如越来越讲文明礼貌了，越来越爱学习识字，开始形成自己的生活方式和作息，甚至有了三观的雏形。这些都是好事对不对？

这么一想，我又心平气和了。

好吧，小恶魔，放马来吧，妈妈准备好了。

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